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A Semana Pedagógica deveria representar momentos de reflexão e de comprometimento com a melhoria do modo de ensinar e de aprender.
Entretando, as práticas denunciam um descontentamento de professores e demais agentes educativos (supervisores, coordenadores e gestores educacionais). As pesquisas que investigam a formação continuada de professores fornecem fontes privilegiadas para análise dos formadores A de professores.
A antiga denúncia em torno da dicotomia entre teoria e prática na programação da Semana Pedagógica, carece de atenção dos agentes formadores.
Este espaço servir para divulgação de experiências envolvendo Semanas Pedagógicas de diferentes escolas.
O Projeto Capacitar é um exemplo de utilização das TIC’s para a criação de DVD educativo como ferramenta para a Capacitação Continuada e em Serviço de professoras alfabetizadoras na Educação Infantil. Desse modo os profissionais do Colégio O Bom Pastor Júnior estão desenvolvendo um projeto colaborativo que reúne professoras demais componentes da equipe pedagógica na construção de conteúdo de aprendizagem de professores em capacitação continuada e em serviço.
Aguarde notíciais!
Por sua vez, divulgaremos as atividades do período da Semana Pedagógica do Colégio O Bom Pastor e O Bom Pastor Júnior, visando divulgar as produções textuais dos professores através da transcrição dos textos dos professores:

O MELHOR RESUMO DAS ATIVIDADES DA(S) SEMANAS PEDAGÓGICA(S):
EQUIPE DE PROFESSORES: Ana Eleude, Rosilene Amarante, Thiago Araújo, Ana Cristina, Sione.
TEMA:Semana Pedagógica: Construindo o espírito coletivo

Uma “semana pedagógica”, momento pontual de reflexão e aprimoramento dos profissionais na escola, serve como uma avaliação dos diversos momentos que desencadearam o que entendemos enquanto espaço da aprendizagem. A escola se faz com hábitos. E por que não discuti-los? Por que não aperfeiçoá-lo com o intuito de arrumarmos esta grande casa cultural e histórico que convencionamos chamar sistema escolar?
Na nossa escola não foi diferente, pois nossa semana pedagógica representou esta possível tradição de reflexão em torno das práticas educativas. Podemos olhar e conversar com pessoas que muitas vezes só cumprimentamos rapidamente com “bom dia” ou “boa tarde”. Podemos discutir publicamente nossas opiniões e relatos de sala de aula que, muitas vezes omitimos pela ausência de momentos como este. Integração, foi uma das claras intenções da semana. Motivação também. O estímulo a sermos não meramente cumpridores de expediente trabalhista, mas educadores, transformadores de ações humanas. E por falar em ações humanas, iniciamos o ano com o curso sobre “Qualidade” afinal, esta deve estar presente sempre, pois o contexto atual exige de todos nós qualidade de vida, qualidade para o mercado de trabalho etc.
Para buscar “Qualidade” precisamos ser criativos e estar realmente motivados com o que fazemos assim, tivemos um encontro com o psicólogo e psicopedagogo Rayson para tratar deste tema.
Uma programação mereceu destaque: foi o “arrumando a casa”, realizado no BASA (associação do Banco da Amazônia) que proporcionou integração entre todos os membros da família docente com dinâmicas inovadoras para que se perpetue o espírito coletivo entre os membros.
A prática docente necessita de momentos de reflexão pois as mudanças do mundo globalizado ocorrem de forma frenética, atropelando-nos muitas vezes. Assim, é preciso discutir, ver outros pontos de vista, repensar a nossa prática, é preciso não deixar que o sistema nos desumanize. Neste sentido, foi relevante a vinda da professora especialista Tânia para tratar de inclusão e do professor mestre Casemiro Campos, que abordou as competências do docente em nossos dias.
Oficinas, comunicações, dinâmicas de grupo, discussões, bom humor, simpatia foram ingredientes deste cinco dias em que estávamos avaliando e sendo avaliados com o objetivo de alcançarmos a excelência na docência e a excelência como condição humana.

TEXTO 1:
EQUIPE DE PROFESSORES: Anna Caroline, Benedita, Evanda, Juciane, Lindalva, Michelle.
TEMA: Semana Pedagógica: perspectiva da Prática Docente no Processo ensino e aprendizagem.

O sabor ocorre também através da troca de experiências e conhecimentos significativos, tendo em vista, que durante uma semana pedagógica os docentes e ou participantes tem essa oportunidade, sendo que o objetivo é buscar melhorias na qualidade do trabalho pedagógico.
Sabemos que o fazer saber caracteriza-se pelo conviver, dessa forma o Colégio O Bom Pastor e O Bom Pastor Júnior realizaram a sua semana pedagógica. Que iniciou no dia 07 de janeiro com o momento de reconhecimento e auto-avaliação, onde foi mostrado vídeos relacionados aos projetos da escola seguidos de relatos dos professores, após este momento foi servido o café da manhã.
As experiências continuaram com o projeto “Arrumando a casa”, em que as expectativas foram grandes e superadas, pois houve uma integração dos segmentos, na realização das tarefas.
As oficinas foram de grande valia para o nosso aprendizado, mas deixou a desejar na diversificação dos conteúdos. Em relação as palestras oferecidas, observamos que os assuntos abordados foram interessantes, pois são temas da nossa realidade, vivenciados na nossa prática diária de trabalho. Entretanto, os palestrantes não souberam gerenciar o tempo, sendo que o excesso de material comprometeu a objetividade dos mesmos.
Sugerimos que as próximas semanas pedagógicas tenham mais oficinas voltadas para as áreas especificadas. Quanto as palestras que possam ter mais objetividade e dinamismo, onde trabalhem a teoria x prática.
Parabenizamos a equipe organizadora pela inovação da semana pedagógica, destacando como diferencial o projeto “arrumando a casa”.
“Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Paulo Freire.

TEXTO 2:
EQUIPE DE PROFESSORAS: Andréia santos, Silvania Rdrigues, Iranilde Aguiar, Kadja Lima, Levilene Rego e Marilândia.
TEMA - Docência: o amor de forma prática.

Amor é prática. E quando se pensa no conceito de amor somos remetidos a outros tantos sentimentos que nos parecem abstratos. Podemos assim analisar a prática docente como meros reprodutores de conhecimento. Mas, como imaginarmos a relação humana sem ações concretas? Outrossim, o amor é imprescindível para nortear a prática educativa com o objetivo maior de favorecimento em todos os segmentos profissional e pessoal.
Vivenciamos na semana pedagógica momentos em que ações práticas vividas pelos grupos demonStrou que embora sejamos educados para alcançar resultados sem valorizar o processo, faz-se necessário uma autoreflexão perante o grupo para construímos a auto-estima e liberdade necessária para fazermos escolhas que nos tornem profissionais mais humanos e solidários com o grupo na qual estamos inseridos, compartilhando experiências, sejam elas positivas ou negativas.
Positivo é percebermos que somos um todo na busca dos mesmos objetivos, onde as diferenças somadas nos une para sermos melhores do que conseguimos ser, e, quando nos vemos de forma negativa é porque somos incapazes de seguir regras que nós mesmos criamos, e nos damos o direito de impôr aos outros, em especial aos nossos alunos. Somos que tipo de maestro? Que regem um grupo e esquecemos que fazemos parte dessa mesma orquestra?
Percebe-se então que não é utópico acreditar que temos habilidades e competências a serem desenvolvidas. De modo que ao final de cada encontro (reuniões, aulas e cursos) não haja vencidas e nem vencedores, mas pessoas que buscam meios para realizar o que já sabem das mais diversas maneiras.

TEXTO 3:
TEMA: A contribuição para a prática docente
EQUIPE de professoras: Talita, Gerlêany, Magda, Gema, Iracema, Sidnéia, Bárbara, Marília, Jobeildes, Rejane.

Percebe-se que a grande importância da semana pedagógica é fazer com que seus colaboradores tenham um suporte para que possam desenvolver sua trajetória docente.
A semana pedagógica CBP e CBPJ 2008, compreendeu os dias 07 a 11 de janeiro e abordou atividades diversificadas: palestras, dinâmicas de integração e oficinas.
A partir de uma avaliação geral verificou-se como pontos positivos a maior integração entre as duas unidades da escola, a retrospectiva dos projetos e a contribuição dos palestrantes abordando temas atuais pertinentes as nossas práticas.
Pode-se apontar como pontos negativos a repentina mudança da palestrante, visto que todos os professores estavam ansiosos e criando expectativas em torno da primeira palestrante […].
Outro ponto a ser avaliado, seria o pouco tempo de intervalo entre as atividades da manhã e da tarde, isso em relação a atividade “Arrumando a casa”.
Levando-se em consideração tudo que foi exposto tem-se como sugestões oferecer cursos voltados para cada área específica, atrelar teoria à prática, criar atividades voltadas ao bem-estar físico e psicológico dos professores, tais como: exercícios fonodiológicos, atividades físicas e terapêuticas.

TEXTO 4:
EQUIPE de professoras:Concita, Silvia, Marlene, Cira, Rosilene Vasconcelos.
TEMA: Cinco dias de interação

A semana pedagógica realizada pela direção do Colégio O Bom Pastor iniciou-se a contento, pois, a idéia do “Arrumando a casa” foi maravilhosa, diferente e impactante. A forma como foram distribuídas as equipes serviu para provar que unidos podemos trabalhar de forma criativa, vencendo os obstáculos, superando as dificuldades e percebendo a importância individual de cada um. Destaca-se a presença da professora Ahtange, a sua fala e a troca de experiências, a ousadia nas dinâmicas foram jóias.
Os momentos com os convidados Tânia e Casimiro foram oportunos. O filme foi envolvente para a vida de cada um, pois serviu para refletirmos em todos os aspectos de nossa vida, como seres humanos.
O que se notou como ponto negativo foi a falta de pontualidade, pois o início planejado não foi obedecido, prejudicando o horário do lanche e da saída.
É necessário repensar também sobre o ambiente, pois o local estava muito quente causando desconforto tanto aos palestrantes quanto aos ouvintes (auditório).
Sugere-se que aja intervalos com lanche todos os dias durante a semana pedagógica, que seja abordado outros temas como a cultura afro-brasileira, oficinas de recursos didáticos para melhorar a aprendizagem dos alunos, dicas de novas metodologias e outros. […]
Que tal fazermos uma noite do pijama e uma sessão de auxílio contra o estresse?

TEXTO 6:
EQUIPE DE PROFESSORES: Darcilene, Henrique, Jeyzyane, Roziane, Virna.
TEMA:Avaliar e integrar: dois aspectos da dimensão pedagógica

Avaliação e integração. Essas foram as ênfases dadas à semana pedagógica de 2008 do CBP e CBPJ, organizada pela direção e pela coordenação de ambos colégios. Esses elementos estão intrissecamente relacionados e são imprescindíveis ao processo ensino-aprendizagem. Sendo assim foram desenvolvidas atividades como café da manhã, o arrumando a casa, as oficinas e palestras que proporcionaram o avaliar e auto-avaliar e o integrar que privilegiaram o redimensionamento do trabalho educacional.
A semana iniciou bem, com um delicioso café da manhã oferecido pela escola para toda a equipe pedagógica e administrativa. Em seguida, os projetos trabalhados em 2007 foram analisados por alguns professores de cada segmento. Foram levantadas questões sobre a dificuldade dos pais compreenderem o sentido e a importância da participação nos projetos, causando assim, a desmotivação dos alunos.
Surpreendente! Assim foi o segundo dia, no “Arrumando a casa”, pois se esperava desabafos individuais e reconciliações, mas na realidade, houve uma proposta de integração fantástica! A separação em grupos para realizações de tarefas em equipes de cerimonial, limpeza, alimentação e animação, mostrando que com liderança, planejamento significativo, recursos criativos e motivação pode se alcançar o objetivo esperado.
Entretanto, um ponto a ser considerado é a inviabilidade da participação de todos os funcionários. Então sugere-se um dia para que haja a participação mais efetiva. Portanto, um dia de parada geral e que ações como essas se repitam e sejam ampliados com oficinas significativas e especificas de cada área. O terceiro dia foi reservado para aperfeiçoamento das didáticas em sala de aula, por meio de novas estratégicas e recursos para o trabalho docente.
A semana pedagógica encerrou-se com duas palestras uma sobre a inclusão e a outra sobre o desenvolvimento de competências no ensino, ministradas, respectivamente pela especialista Tânia e pelo mestre Casemiro Campos, tratando aspectos pontuais da educação.
Em suma, a prática pedagógica requer um tratamento especial, um olhar no coletivo e os termos abordados a cada ano nos CBP’s na semana de estudos têm contribuído para o desenvolvimento contínuo e progressivo de todos os agentes que trabalham na escola.

TEXTO 7:
EQUIPE DE PROFESSORES: Ana Eleude, Rosilene Amarante, Thiago Araújo, Ana Cristina, Sione.
TEMA:Semana Pedagógica: Construindo o espírito coletivo

Uma “semana pedagógica”, momento pontual de reflexão e aprimoramento dos profissionais na escola, serve como uma avaliação dos diversos momentos que desencadearam o que entendemos enquanto espaço da aprendizagem. A escola se faz com hábitos. E por que não discuti-los? Por que não aperfeiçoá-lo com o intuito de arrumarmos esta grande casa cultural e histórico que convencionamos chamar sistema escolar?
Na nossa escola não foi diferente, pois nossa semana pedagógica representou esta possível tradição de reflexão em torno das práticas educativas. Podemos olhar e conversar com pessoas que muitas vezes só cumprimentamos rapidamente com “bom dia” ou “boa tarde”. Podemos discutir publicamente nossas opiniões e relatos de sala de aula que, muitas vezes omitimos pela ausência de momentos como este. Integração, foi uma das claras intenções da semana. Motivação também. O estímulo a sermos não meramente cumpridores de expediente trabalhista, mas educadores, transformadores de ações humanas. E por falar em ações humanas, iniciamos o ano com o curso sobre “Qualidade” afinal, esta deve estar presente sempre, pois o contexto atual exige de todos nós qualidade de vida, qualidade para o mercado de trabalho etc.
Para buscar “Qualidade” precisamos ser criativos e estar realmente motivados com o que fazemos assim, tivemos um encontro com o psicólogo e psicopedagogo Rayson para tratar deste tema.
Uma programação mereceu destaque: foi o “arrumando a casa”, realizado no BASA (associação do Banco da Amazônia) que proporcionou integração entre todos os membros da família docente com dinâmicas inovadoras para que se perpetue o espírito coletivo entre os membros.
A prática docente necessita de momentos de reflexão pois as mudanças do mundo globalizado ocorrem de forma frenética, atropelando-nos muitas vezes. Assim, é preciso discutir, ver outros pontos de vista, repensar a nossa prática, é preciso não deixar que o sistema nos desumanize. Neste sentido, foi relevante a vinda da professora especialista Tânia para tratar de inclusão e do professor mestre Casemiro Campos, que abordou as competências do docente em nossos dias.
Oficinas, comunicações, dinâmicas de grupo, discussões, bom humor, simpatia foram ingredientes deste cinco dias em que estávamos avaliando e sendo avaliados com o objetivo de alcançarmos a excelência na docência e a excelência como condição humana.

TEXTO 8:
EQUIPE DE PROFESSORES: Ione, Ivanilde, Wanessa, Lília Luz e Glaciane.
TEMA:Semana Pedagógica: formando pessoas e profissionais.

A semana pedagógica da escola “O Bom Pastor”, aconteceu no período de 07/01 à 10/01/08, durante esta semana desenvolveram-se várias atividades que favoreceram novos aprendizados e integração, estimulando toda a equipe pedagógica a uma participação mais atuante.
Destacamos assim, atividades trabalhadas em equipe como palestras, oficinas e dinâmicas encontros em prol da integração e formação de toda a equipe.
Ressaltamos a ausência de alguns colegas que por motivos diversos não puderam participar na íntegra das atividades propostas pela instituição.
Sugerimos então, que para os próximos encontros durante a semana pedagógica seja voltado para a integração de toda a equipe do Bom Pastor, proporcionando momentos de lazer e conhecimentos.
Mediante os aspectos citados, a semana pedagógica veio abraçar todas as nossas expectativas em relação as atividades vivenciadas, ressaltando a presença do profº Casemiro Campos, que foi muito salutar para o nosso conhecimento pessoal e profissional.

TEXTO 9:
EQUIPE DE PROFESSORES: Lorena, Lionilde, Thalita, Jueny, Karla, Iranir, Rossana..
TEMA:Profissão Professor: Um sacerdócio de amor!

Um ato de amor! Essa é a expressão que mais se aproxima do que define a docência. Em uma sociedade com crises as mais diversas, deste a crise nas religiões até a crise da instituição-mor, que é a família. O professor carrega consigo a responsabilidade de tentar somar os prejuízos deixados nas vidas de crianças e adolescentes por estas crises.
É dado ao professor a tarefa de toda uma sociedade, a difícil tarefa de formar cidadãos, formar seres humanos com toda a suas potencialidades. O professor precisa lidar com vidas, tendo em mente que cada uma dessas vidas é especial, é uma responsabilidade em potencial ou vários.
Ao maestro é dado a tarefa de liderar, conduzir, sabendo que a música que será produzida irá modificar sobre tudo o próprio maestro.
Assim é a docência. Aquilo que o professor suscita nos seus alunos voltará certamente para ele, seja em forma de poema, de aprovações fantásticas nos estudos e na vida ou até mesmo em forma de indisciplina, que deve ser encarada como uma resposta sempre!
Fazendo um paralelo de tudo isso com a prática docente, o professor precisa conservar sempre a prática de “arrumar a casa”, arrumar suas idéias, arrumar suas expectativas, arrumar o compromisso uma vez firmado quando tomamos a decisão de abraçar o sacerdócio do magistério: o de educar para a vida.

COMENTÁRIOS:
As atividades do dia 14/01/08 foram conduzidas pela direção pedagógica do CBPJ. A proposta de avaliar a Semana Pedagógica, estruturou-se a partir da metodologia denominadaReescrita de Texto, de autoria da Professora Especialista Francinete que visa conduzir de modo reflexivo e priorizar o trabalho colaborativo.
A metodologia Reescrita de Texto consiste nas fases PLAN (Planejamento da Ação); CRE (eleição do coordenador, redator e expositor da equipe); RADAI (Reflexão, Análise, Discussão e Anotação de Idéias) e EXPOR (Exposição Plenária de Resultados).
A fase RADAI proporciona a análise do texto original, visando favorecer leitura, discussão e análise do conteúdo do texto pelos componentes da equipe, representando o desafio epistemológico de ressignificação e reescrita de texto colaborativo.
A fase EXPOR possibilita a ação participante por meio de decisões colegiadas, considerando que a equipe decide que faz a exposição dos resultados em plenária.
Nesse sentido, esta metodogia prescinde da utilização de técnicas diferenciadas de trabalho em equipe. A seleção aleatória de componentes das micro-equipes de trabalho, visando troca de experiências entre professores de diferentes níveis de ensino, por exemplo.
Resumindo a atividade (aplicada no dia 14/01/08):
A fase PLAN (Foi selecionado aleatoriamente os componentes numerando-os de 1 a 10 para formaçào das equipes - 1 a 10. Os componentes de cada equipe apresentaram-se e dividiram as as tarefas: de coordenadar, redigir e expositor, sendo que a tarefa de discutir deve ser pertinente a todos os componentes). Em seguida, na fase RADAI inicia-se o objetivos de ler, discutir e sistematizar o texto impresso. Nesse caso, os objetivos explicitados somaram-se ao de analisar as atividades desenvolvidas no período da semana pedagógica, visando a reescrita do texto.
A fase EXPOR (Os componentes das equipes, reuniram-se em plenária para o exercício de escuta e troca de opiniões através da apresentação oral do componente com a função de expositor dos resultados da produção da equipe.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Acredita-se que a formação inicial do professor contempla referênciais teóricos-metodológicos recebidos em estudos de graduação e pós-graduação. É necessário, portanto, levar em conta a participação docente no processo de planejamento dos momentos de formação ofenrtados na escola, visando capacitação continuada e em serviço.
O relato da experiência acima aponta para a necessidade de registros e experiências favoráveis a melhoria do processo de ensino e aprendizagem em nossas escolas.

Produção e Sistematização de:
Professora Especialista Francinete Braga Santos
Dúvidas e Intercâmbios de Idéias: franbraga@gmail.com

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