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Atualmente está mais presente do que nunca na prática docente educativa de muitos professores o cumprimento do pacto da mediocridade. Observa-se com muita frequência professores da rede pública de ensino pertencente a uma das três esferas do poder (estadual, federal e municipal), a demagogia do discurso desses profissionais que se dizem defensores de um ensino público de qualidade. Porém, preferem colocar os próprios filhos para estudarem em escolas da rede privada de ensino, compactuando assim com a grande hipocrisia que norteia o desenvolvimento do trabalho dos já citados profissionais da rede pública de ensino que não acreditam no próprio exercício da docência na escola pública.
Mais uma vez vê-se o quanto prevalece o currículo oculto que legitima a exclusão da massa sobrante e hegemoniza o pensamento das classes privilegiadas da sociedade brasileira, infelizmente muitos docentes de posse de um discurso efadonho tornam verdadeira aquela balela de que só galga um espaço no mercado de trabalho quem estuda, se prepara melhor e através da meritocracia prova que é o melhor.
Não importando os meios para que esse “melhor” se destaque dentre os demais: tripúdios, repúdios, mentiras, “cobrices” etc. Colas não existem somente na escola, mas também em concursos realizados no Brasi, no Maranhão… E quem são contemplados com as benesses das fraudes????
Sempre os filhos da classe abastada, sobrando para a massa o resto…
Ratificamos o pensamento de Bordieu e Passeron (A Reprodução. Rio: Francisco Alves, 1975) que é o de advogar uma pedagogia e um currículo que reproduzam na escola, para as crianças das classes subalternizadas as mesmas condições que apenas as crianças das classes dominantes têm.. Sob pena de sobrar apenas o resto do resto para a massa sobrante.

Comentário ON-LINE do filme “Quem não cola não sai da escola”

* Izabel Cristina Vieira dos Santos
*Jociana do Nascimento Pereira
*Junari Cristina dos Reis
*Josilene Coutinho
*Telma Chaves

O trecho do filme aponta uma situação negativa para o contexto ensino-aprendizagem, na qual o professor demonstra ter uma visão distorcida do verdadeiro sentido da palavra educar. O professor tem postura tradicional, autoritária e centralizadora, pois acredita ser o centro do saber. Tal postura propicia aos alunos a imagem de que a escola é um sistema que controla mentes e que é preciso usar táticas criativas, eficientes ou trapacear para ser promovido ao final de cada ano letivo.
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* Alunas do Curso de Pós-graduação Lato Sensu do Centro de Avaliação, Planejamento e Educação do Maranhão – CAPEM.

O desrespeito é um fenômeno discutido no mundo todo e que ultrapassa os limites da escola. Os professores se sentem incomodados com a falta de respeito dos alunos que não prestam atenção nas aulas, são indisciplinados e etc. Mas esquecem dos desrespeito que eles mesmos cometem com seus alunos quando não apresentam conteúdos e metodologias inadequadas, fazem comparações indevidas causando transtornos e constrangimentos aos seus alunos.
Nesse trecho do filme o professor se coloca como o único detentor do conhecimento, do poder e ainda como opressor da voz de seus alunos que, por sua vez, não conseguem argumentar e nem modificar as atitudes do professor.
O professor retratado no filme é autoritário, isto porque ele provavelmente é fruto de uma educação conservadora que tem como característica a papel do professor e a transmissão de conhecimentos como centro do processo pedagógico, visando manter e conservar os valores das classes sociais dominantes.

Como no filme, ainda temos professor com ar de cinismo e prepotência. Entende que cabe só a ele tomar decisões. Pensa que vai produzir indivíduos condicionados a obedecer sempre. Aquele monstro pedagógico que assusta os alunos, seja ameaçando com notas baixas, ou com provas vingativas, ou ridicularizando as deficiências dos alunos. Esquecido que foi aprendiz e do quanto sofreu pra aprender um pouco mais. Pensa em ganhar prestígio, achando que os alunos são incapazes no seu processo de aprendizagem e não entende que sua autonomia é relativa e se rege por coordenadas pedagógicas.

Existe um certo clima de controle na dinâmica cotidiana do ensino, sem que necessariamente deva manifestar-se em procedimentos formais que, por outro lado são muito frequentes.
Portanto, a concretização de significados do currículo não é alheia a esse clima de avaliação, que pode ser visto no tipo de aprendizagem que fica ressaltada pelos sistemas de controle formal dominantes. A avaliação atua como uma pressão modeladora da prática curricular, ligada a outros agentes, como a política curricular, o tipo de tarefas nas quais se expressam o currículo e o professorado escolhendo conteúdos ou planejando atividades.

O professor muitas vezes por medo de ser ridicularizado ou afrontado tem ações ou reações que tensionam a relação professor/aluno. Quando o professor quer ter domínio da situação ele fala com a voz alterada, profere um discurso de superioridade, menospreza seus alunos e ainda faz ameaças. No filme, o professor demonstra esse tipo de atitude. Além de usar de sua autoridade para ameaçar os alunos e menosprezá-los ele também submete os alunos a um tipo de punição, no caso a prova. O professor retratado no filme é característico de um modelo de educação ultrapassado aos moldes da educação bancária tão criticada por Paulo Freire.

Mais uma vez o que se vê é um professor autoritário, onde ele é o que dar as ordens, infelizmente, ainda existe professores que tem o mesmo comportamento. Mas, também observamos alunos comprometidos com a aprendizagem enquanto outros só esperam da escola aquilo o que eles acham o que ela dar. Isso com certeza traz um reflexo muito negativo para nossa educação, enquanto não houver um compromentimento de ambas as partes, sempre teremos professores que dizem que ensinam e alunos que dizem que aprendem.

meu esse filme fui tudo de bom me apaixonei !!!!! Me viciei nele sem noção Tudo era bom nele desde dos artistas até o programa. O Handson mas sem comentarios amooooo![Ele era o cara]
Mas tenho q admitir esse filme incentiva e desperta desejo pra a garotada tentar fazer igual a eles tenter ser eles.
:/ soh naum gostei do final pq eles se separam e tal isso naum foi legal!!

Ao analisar os procedimentos e metodos do professor desse filme “Quem não cola não sai da escola” me remete a uma citação de Tomaz Silva, quando ele nos afirma que o currículo da escola está baseado na cultura dominante, ele se expressa na linguagem dominante e que as crianças que vivem essa classe facilmente compreendem esse código. Entretanto, às crianças e jovens das classes dominadas, esse código é indecifrável e funciona como uma linguagem estrangeira e esse professor apresenta esse quadro e de acordo com Paulo Freire “educar é uma tarefa de trocas entre pessoas e, se não pode ser nunca feita por um sujeito isolado […] não pode ser também o resultado do despejo de quem supõe que possi todo o saber, sobre aquele que, do outro lado, foi obrigado a pensar que não possui nenhum.

TURMA 30 - CAPEM
CURSO: Gestão, supervisão e orientação escolar