UEMA - Carutapera Maranhão
A professora Francinete Braga Santos em suas andanças pelo Maranhão viajou para a cidade de Carutapera para ministrar pelo programa PQD (Programa de Capacitação Docente) a disciplina MTPP (Métodos e Técnicas de Pesquisas Pedagógicas. Transcorrida uma semana de trabalho acadêmico, resultou na elaboração de diferentes projetos de pesquisa oriundos de leituras, debates e produções de sínteses que visaram destacar o papel do professor-pesquisador, sensível a sua realidade de atuação.
Nestes termos, destaca-se a produção escrita da equipe composta pelos alunos Dione Pereira Pinheiro, Dorenilde de Fátima Teixeira, Edna de Abreu Miranda, Francisca Carmem C. Ribeiro, Francinea Pinheiro Melo, Irrozilde Pereira de Freitas, Keila Maria Ramos Pereira e Valdeléa Ribeiro Sodré.
Ressalta-se que o projeto A construção do saber pelas crianças na busca de um aprender significativo foi adaptado para o formato de texto.
O que leva a criança a ter pouco interesse pela leitura?
A leitura nos faz viajar e descobrir novos universos. A escola contribui na formação de cidadãos aptos por meio do favorecimento de um ambiente rico e estimulador para que o aluno seja um leitor assíduo de diferentes portadores de textos, tais como: contos, gibis, rótulos, propagandas e outros. Por sua vez, as estratégias de aprendizagem da leitura devem ser significativas.
Este ambiente rico em estímulos transformará o ato de ler em um ato prazeroso. Assim, as crianças não farão distinção entre a realidade da escola e a do meio em que vivem, ampliando seu universo de aprendizagem. Estando de acordo com o PCN de Língua Portuguesa quando afirma que: “Para aprender a ler é preciso interagir com a diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que os já leitores fazem deles, participar de atos de leitura de fato. (2001, p.56)
Assim a escola só fará sentido para a criança se elas perceberem que a leitura é uma forma de se ligar ao mundo, é preciso tornar a leitura mais real e mais viva. Precisamos dar novo sentido à prática da leitura e construir uma aprendizagem mais significativa.
O educador precisa estar sempre buscando novas informações sobre a leitura, por mais que tenha conhecimento pedagógico, experiência com a dinâmica na sala de aula.
De acordo com os pressupostos apontados acima, considera-se as estratégias de leitura imprescindíveis para o desenvolvimento amplo e para a formação do aluno enquanto cidadão.
Nestes termos foi observado que as crianças 4ª série da Escola Leda Tájra têm dificuldade no desenvolvimento da leitura. Assim, esta pesquisa pretende contribuir e implementar melhorias na prática educacional da referida escola por meio da apresentação de proposta de superação da dificuldade de leitura e, conseqüentemente, contribuir para o favorecimento da aprendizagem dos educandos e da qualificação do educador para um processo de ensino e de aprendizagem mais dinâmico e significativo.
